Гуманитарные науки XXI века: объединение знаний и культур
Как идеи Клода Леви-Стросса помогают понимать современный мир.

Билингвальные дети: между культурами и языками
Влияние двуязычия на когнитивное развитие 

Образовательные модели для билингвов: стандарт и индивидуальный подход
Как развиваются навыки чтения, говорения, слушания и письма у билингвов.

Деятельностный подход в обучении
Как ролевые игры и проектная работа, способствуют когнитивному и социокультурному росту.

Великие ученые: Леви-Стросс и Капица как провидцы науки
Обзор научного наследия двух выдающихся ученых, их влияние на современную педагогику и антропологию.

Глоссарий: ключевые термины и концепции
Разбор понятий(онтолингвистика, глокализация, деятельностные технологии и их связь с образовательным процессом)

Социально-эмоциональное обучение (SEL)
Как социально-эмоциональное обучение способствует развитию эмоционального интеллекта у детей и взаимодействию в классе.

Умственное развитие детей в процессе обучения: избранные выдержки из сборника статей Л.С. Выготского
Основные идеи Л.С. Выготского о развитии детей, их применение в образовательном процессе.

10 ошибок учителей на основе статей Л.С. Выготского "Умственное развитие детей в процессе обучения"
Какие ошибки учителя могут допускать в процессе обучения и как их избежать 

От молчаливых до Альф: образование в контексте каждого поколения Как меняются образовательные подходы в зависимости от особенностей разных поколений 

Изменения в методиках обучения РКИ
Влияние глобализации на методы обучения

Цифровые инструменты преподавателя
От текстометра до виртуальных экскурсий. Используем генераторы прописей, цифровые коллажи и другие ресурсы для разных уровней и целей.

Современные подходы: выбор XXI века
Коммуникативный, деятельностный, CLIL, драматический, мультимодальный подходы. Подбираем правильное решение для уроков.

Метод, стратегия, технология — в чём разница?
Разбираем на примерах, чтобы не путаться в терминах и действовать точно.

Стивен Крашен: почему ошибки — это хорошо?
Что такое понятный ввод? Почему страх перед ошибками мешает учёбе, и как его преодолеть с помощью аффективного фильтра?

Калеб Гаттегно: как учить, почти не говоря?
Что такое «Тихий путь»? Почему молчание учителя может быть эффективнее объяснений, и как включить осознанность в урок?

Игорь Шехтер: можно ли выучить язык как песню?
Зачем в уроке ритм? Как автоматизировать речь и построить урок по принципу устной модели? 

Значение индивидуального образовательного маршрута
подход к контролю с акцентом на лингвистические формы

Авторская система оценки речевой деятельности
модели диагностики для измерения речевых навыков

Методы диагностики
нарративная речь, примеры работы с детьми: составление рассказов по картинкам

Практическое применение диагностики
использование языковой догадки, важность последовательности и связности при оценке речевых навыков

Диагностическая практика
пример диагностики на основе сказки «Морозко»

Логопедическая коррекция: шкала оценки Фотековой 
использование шкалы для оценки результатов работы с диагностическими заданиями

Методы диагностики знаний по иностранным языкам
сравнительный анализ разных стран

Индивидуализация обучения: методики, подходы, практические примеры
методики Алексея Леонтьева и Николая Менчинского , теория множественных интеллектов Говарда Гарднера

Путешествие в мир билингвизма
основные вызовы, с которыми сталкиваются преподаватели в обучении

Изучение против обучения
как определить стратегии и технологии, подходящие для каждого случая

Методика Крашена: импульс к успешному обучению
основные гипотезы Стивена Крашена (усвоения-обучения, входного материала, эмоционального фильтра)

Непрямое обучение: взгляд на языковую игру
рассматриваются методы, снижающие уровень стресса и повышающие вовлеченность через игровые и практические активности

Развитие мышления и рождение мотивации: уроки от Марины Холодной и Ирины Зимней
Как когнитивные стили и мотивация влияют на обучение.

Эволюция преподавателей и компетенций: от античности до современности
Как менялись подходы к образованию и роли преподавателей с древности до XXI века.

Современный учитель 
Главные компетенции в соответствие Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС).

Видимое обучение Джона Хэтти: доказательный подход в образовании
Как подход Хэтти помогает определить, какие образовательные стратегии действительно повышают успеваемость учеников.

Индивидуальные особенности учащихся
Как учесть личностный потенциал и интересы учеников 

Вариативность урока: адаптация методов обучения
Как разнообразие методов и форм работы повышает эффективность уроков.

Системный контроль и диагностика прогресса
Как системный контроль и диагностика помогают корректировать методы обучения и выявлять потребности учеников.

Типы уроков
Как различные форматы уроков помогают достичь образовательных целей.

Дидактические модели
Как различные модели уроков (обучающие, контролирующие и многофункциональные) влияют на успешность обучения.

Технологические карты
Как использовать технологические карты для организации уроков и соответствия стандартам ФГОС.

Преподавательский компас ОЭСР 2030 (OECD Teaching Compass 2030)
Как ОЭСР определяет ключевые компетенции преподавателей для обучения в условиях быстро меняющегося мира.

10 ключевых принципов Джона Дьюи, которые изменят ваш подход к преподаванию

Основные идеи Джона Дьюи 

• Современные дети
  изменения в когнитивных и поведенческих характеристиках детей XXI века, вызовы для педагогов в эпоху высокой скорости восприятия информации

• Русский язык как инструмент культурного наследия значение русского языка в глобальном мире: его роль в передаче культурных ценностей, философской мысли и литературных традиций

• Билингвальность и бикультурность развитие билингвальных детей, отличия между билингвальностью и бикультурностью, вызовы и преимущества полилингвальности

• Ценности образования XXI века формирование гибких навыков, креативного и критического мышления, металингвистического анализа

• Педагогический потенциал современных технологий
  использование технологий для создания эмоционально окрашенного образовательного процесса

• Методы и подходы в обучении
  учет возрастных и когнитивных особенностей детей, концентрический подход к повторению и освоению материала, формирование идентичности через изучение языков.

• Эмоциональная включенность в образовательный процесс
  роль эмоций в современном обучении, развитие привязанности детей к языку через эмоционально насыщенный контент.

• Гибкость образовательных моделей
  Адаптация образовательных программ к изменяющимся экономическим, социальным и культурным реалиям.

Учебная литература для билингвов
разнообразие и выбор оптимальной литературы

Несбалансированные билингвы
основные трудности в обучении и способы их преодоления

Системный подход в обучении
использование системного подхода для развития всех видов речевой деятельности: говорения, чтения, письма и слушания

Учебные линии и их специфика
«Шаг за шагом», «В мире живой природы»

Окружающий мир для младших школьников:
учебники для детей 5–10 лет

Учебники для билингвов за рубежом
литература, адаптированная для билингвов в разных станах с национально-ориентированным компонентом

ФГОСовская линия учебников
учебники, аккредитованные под федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), их особенности и применение

Литературное чтение для билингвов
системный курс литературного чтения с ударениями, проектной деятельностью и эстетическим компонентом

Диагностические материалы для билингвов
разработка и использование диагностических материалов для оценки уровня владения русским языком у детей-билингвов

Игровой подход в обучении русскому языку
использование игровых методик, их влияние на мотивацию детей 

Советы для учителей и родителей
рекомендации по выбору учебной литературы

Этот модуль будет определен участниками курса. Вам будет предложен перечень тем, из которых вы сможете выбрать наиболее интересную для вас. Кроме того, вы сможете предложить собственные идеи или вопросы для обсуждения, что позволит максимально адаптировать содержание модуля к вашим запросам.

Для детального рассмотрения выбранной тематики будет организована дополнительная встреча с автором курса. В ходе вы сможете глубже изучить интересующие тематики и вопросы, обсудить их с автором курса и получить практические рекомендации, применимые в профессиональной деятельности.  

*для тарифа 3

В рамках курса предусмотрена итоговая работа, которая позволит более глубоко погрузиться в одну из тем, представленных в модулях. Каждый участник курса сможет выбрать тему, которая кажется наиболее значимой и полезной для собственной профессиональной деятельности. Это сделает работу практикоориентированной и персонализированной, связав теоретическое изучение с реальными потребностями.

Итоговая работа включает два ключевых компонента: исследовательский и практический. На этапе исследования участники смогут изучить выбранную тему в контексте современных педагогических подходов, научных данных и методических разработок. Практическая часть работы предполагает применение изученных подходов в образовательной практике, разработку собственных решений или материалов, которые можно будет внедрить в работу с учащимися.
*Модуль для тарифа "Премиум"