• Влияние многоязычия на когнитивное развитие как билингвизм и полилингвизм могут улучшать память, когнитивную гибкость, способности к многозадачности и защищать от когнитивных расстройств
  

• Исторический контекст как восприятие билингвизма изменялось со временем, почему многоязычие в разные эпохи считалось и преимуществом, и угрозой национальной идентичности
  

• Современные методики обучения передовые подходы к обучению языкам в мультилингвальной среде, которые помогут эффективно учить язык
  

• Великие ученые работы и основные выводы Уриэлья Вайнраха, Льва Щербы и Жана Пиаже, которые изменили понимание билингвизма и его влияния на развитие личности
  

• Практические примеры исследований результаты экспериментов, показывающих, как языки влияют на восприятие времени, моральные суждения и экономическое поведение
  

• Глоссарий ключевые термины — билингвизм, полилингвизм, языковой субстрат, когнитивная гибкость и лингвадидактика, которые помогут глубже понять особенности многоязычия

• Гуманитарные науки XXI века: роль в объединении знаний и культур как идеи Клода Леви-Стросса и его теория структурной антропологии помогают понимать современный мир

• Билингвальные дети различие билингвальных детей, влияние двуязычия на когнитивное развитие и необходимость особых методов обучении

• Глобализация и языковое образование концепция глокализации как адаптация глобальных трендов к местным условиям, роль мультикультурного образования в предотвращении конфликтов

• Преподавание русского языка современные методики обучения русскому языку как иностранному и для билингвов
• Образовательные модели для билингвов
  развитие навыков чтения, говорения, слушания и письма у билингвов

• Изменения в методиках обучения РКИ влияние глобализации на методы обучения

• Содержание языкового обучения виды речевой деятельности: чтение, говорение, слушание, письмо/важность культурного компонента

• Методы и технологии в обучении РКИ различие между методами и технологиями в методике РКИ

• Лингводидактика: обучение и усвоение языка понятие лингводидактики и её отличие от методики/ двунаправленный процесс обучения и усвоения языка

• Результаты образовательного процесса интеграция знаний, выработка собственного мнения, аргументация, диалог, дискуссия

• Билингвальное обучение развитие когнитивной сферы: память, внимание, умение сосредоточиться

• Современные ресурсы для преподавания текстометр/интерактивные плакаты/коллажирование

• Значение индивидуального образовательного маршрута подход к контролю с акцентом на лингвистические формы

• Авторская система оценки речевой деятельности модели диагностики для измерения речевых навыков

• Методы диагностики нарративная речь, примеры работы с детьми: составление рассказов по картинкам

• Практическое применение диагностики использование языковой догадки, важность последовательности и связности при оценке речевых навыков

• Диагностическая практика пример диагностики на основе сказки «Морозко»

• Логопедическая коррекция: шкала оценки Фотековой использование шкалы для оценки результатов работы с диагностическими заданиями

• Методы диагностики знаний по иностранным языкам сравнительный анализ разных стран

• Индивидуализация обучения: методики, подходы, практические примеры методики Алексея Леонтьева и Николая Менчинского , теория множественных интеллектов Говарда Гарднера

• Путешествие в мир билингвизма основные вызовы, с которыми сталкиваются преподаватели в обучении
  

• Изучение против обучения как определить стратегии и технологии, подходящие для каждого случая
  

• Методика Крашена: импульс к успешному обучению основные гипотезы Стивена Крашена (усвоения-обучения, входного материала, эмоционального фильтра)
  

• Непрямое обучение: взгляд на языковую игру рассматриваются методы, снижающие уровень стресса и повышающие вовлеченность через игровые и практические активности
  

• Технологический подход: новые горизонты в обучении использование цифровых платформ и игровых приемов, которые могут помочь в обучении
  

• Значение компетенций современного учителя роль компетенций в преподавании русского языка и их связь с ФГОС

• Деятельностный подход применения подхода на уроках для достижения эффективных результатов

• Индивидуальные особенности учащихся личностный потенциал и интерес учеников в обучении

• Навыки будущего развитие ключевых компетенций

• Вариативность структуры урока применение различных приемов и форм работы для повышения эффективности уроков

• Системный контроль и диагностика контроль и диагностика для коррекции методов обучения и выявления потребностей учеников

• Типы уроков: разнообразие форматов уроки в различных форматах с акцентом на их цели и структуры

• Технологические карты как использовать технологические карты для организации уроков и соответствия требованиям ФГОС.

• Лев Выготский: вклад в педагогическую психологию Обзор ключевых идей Выготского

• Сравнительный анализ компетенций: международные подходы Сравнение компетенций современного учителя в разных странах

• Современные дети
  изменения в когнитивных и поведенческих характеристиках детей XXI века, вызовы для педагогов в эпоху высокой скорости восприятия информации

• Русский язык как инструмент культурного наследия значение русского языка в глобальном мире: его роль в передаче культурных ценностей, философской мысли и литературных традиций

• Билингвальность и бикультурность развитие билингвальных детей, отличия между билингвальностью и бикультурностью, вызовы и преимущества полилингвальности

• Ценности образования XXI века формирование гибких навыков, креативного и критического мышления, металингвистического анализа

• Педагогический потенциал современных технологий
  использование технологий для создания эмоционально окрашенного образовательного процесса

• Методы и подходы в обучении
  учет возрастных и когнитивных особенностей детей, концентрический подход к повторению и освоению материала, формирование идентичности через изучение языков.

• Эмоциональная включенность в образовательный процесс
  роль эмоций в современном обучении, развитие привязанности детей к языку через эмоционально насыщенный контент.

• Гибкость образовательных моделей
  Адаптация образовательных программ к изменяющимся экономическим, социальным и культурным реалиям.

• Учебная литература для билингвов: состояние и вызовы разнообразие и выбор оптимальной литературы
• Несбалансированные билингвы основные трудности в обучении и способы их преодоления
• Системный подход в обучении русскому языку использование системного подхода для развития всех видов речевой деятельности: говорения, чтения, письма и слушания.
• Учебные линии и их специфика «Шаг за шагом»: Учебники для несбалансированных билингвов; «В мире живой природы»: Интеграция окружающего мира и проектной деятельности; Окружающий мир для младших школьников: Учебники для детей 5–10 лет.
• Учебники для билингвов за рубежом литература, адаптированная для билингвов в разных станах с национально-ориентированным компонентом
• ФГОСовская линия учебников учебники, аккредитованные под федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), их особенности и применение
• Литературное чтение для билингвов системный курс литературного чтения с ударениями, проектной деятельностью и эстетическим компонентом
• Диагностические материалы для билингвов разработка и использование диагностических материалов для оценки уровня владения русским языком у детей-билингвов
• Игровой подход в обучении русскому языку использование игровых методик, их влияние на мотивацию детей • Советы для учителей и родителей рекомендации по выбору учебной литературы

Этот модуль будет определен участниками курса. Вам будет предложен перечень тем, из которых вы сможете выбрать наиболее интересную для вас. Кроме того, вы сможете предложить собственные идеи или вопросы для обсуждения, что позволит максимально адаптировать содержание модуля к вашим запросам.

Для детального рассмотрения выбранной тематики будет организована дополнительная встреча с автором курса. В ходе вы сможете глубже изучить интересующие тематики и вопросы, обсудить их с автором курса и получить практические рекомендации, применимые в профессиональной деятельности.

В рамках курса предусмотрена итоговая работа, которая позволит более глубоко погрузиться в одну из тем, представленных в модулях. Каждый участник курса сможет выбрать тему, которая кажется наиболее значимой и полезной для собственной профессиональной деятельности. Это сделает работу практикоориентированной и персонализированной, связав теоретическое изучение с реальными потребностями.

Итоговая работа включает два ключевых компонента: исследовательский и практический. На этапе исследования участники смогут изучить выбранную тему в контексте современных педагогических подходов, научных данных и методических разработок. Практическая часть работы предполагает применение изученных подходов в образовательной практике, разработку собственных решений или материалов, которые можно будет внедрить в работу с учащимися.